- procjena, tj. vještina razlikovanja vjerodostojnih od nevjerodostojnih informacija
- sinteza ili sposobnost izgradnje valjane argumentacije koja se izvodi iz raznih izvora
- istraživanje ili aktivnosti promišljenog i planiranog pretraživanja, otkrivanja ili diseminacije vjerodostojnih i relevantnih informacija
- učenje iz prakse, odnosno učenje kroz činjenje (learn by doing) unutar autentičnih disciplinarnih zajednica
- pregovaranje ili fleksibilnost djelovanja i rezoniranja u transdisciplinarnoj okolini za stvaranje domišljatih ili alternativnih rješenja…
Oznaka: cjeloživotno učenje
Dr. sc. Senada Dizdar: Informacijska pismenost
- IP nadilazi vještine korištenja kompjutera i informacionog pristupa te uključuje kritičke refleksije o prirodi informacija i njenom društvenom, kulturnom i filozofskom kontekstu
- Kritičko razmišljanje utemeljeno na odgovornoj potrošnji informacija…
Dr. sc. Mirjana Mavrak: Uloga školskih biblioteka i bibliotekara s obzirom na koncept cjeloživotnog učenja
Cjeloživotno učenje kao načelo postojanja: sveukupna aktivnost učenja u svim razdobljima života, životna filozofija uvjetovana znanjem, navikama i iskustvima učenja stjecanim u djetinjstvu.
ekologija ljudskog razvoja posmatra CU kao proces koji prožima sve razvojne eko-krugove jedne osobe.
Uloga_školskih_biblioteka_i_bibliotekara